Motricité fine pour Fillette et Fiston

  Chez les enfants d'âge préscolaire, il est primordial de travailler la motricité fine puisqu'elle permettra à nos futurs génies de savoir tenir leur crayon. Un enfant qui sait tenir son crayon en est un qui a plus de facilité à l'école et surtout, plus de plaisir en général. Puisqu'une foule de muscles sont nécessaires lors du processus de l'écriture, il est normal que la tenue du crayon ne s'apprenne pas du jour au lendemain. C'est grâce à une multitude de petits jeux de manipulation que votre bambin saura un jour, exercer ce merveilleux geste. On pourrait représenter l'évolution de la motricité fine chez l'enfant par un entonnoir: Au début, les gestes de l'enfant sont larges, grossiers et imprécis. C'est le bras au complet qui bouge. Puis, plus l'enfant vieillit, plus ses muscles se tonifient et son cerveau se sculpte, plus ses gestes se précisent, s'affinent et c'est sa main et ses doigts qui interviennent majoritairement dans le mouvement.

  Il est facile d'aider l'enfant à développer sa motricité fine. Il suffit de trouver un jeu qui l'intéressera et qui sera adapté à son niveau. Par exemple, le trieur de forme en est un bon. Il faut prendre un objet et viser un trou, pour ensuite relâcher le-dit objet. Travailler la pâte à modeler est aussi un bon exercice pour les mains et les doigts.

  Voici une autre activité que j'ai préparé pour Fiston (14 mois). Il aime particulièrement les boules/balles/ballons, alors je suis allée lui acheter des balles de pratique de golf de trois couleurs (12 balles pour environ 3$). Il les ADORE! Elles sont d'une grosseur parfaite pour ses petites mains, sont trouées, donc plus faciles à prendre que des balles complètement lisses et rebondissent en faisant un son plutôt agréable (plus agréable que le son d'une toupie en métal lancée sur le plancher de bois franc!). À cela, j'ai ajouté une boîte d'oeufs à l'intérieur de laquelle les balles peuvent être logées dans chacune des alvéoles. Prendre une balle et viser une cavité n'est pas évident pour un enfant de l'âge de Fiston. Bien-sûr, il ne faut pas oublier de lui montrer comment jouer. Il faut faire le jeu quelques fois et l'encourager à reproduire votre geste. Vous pouvez même diriger son bras avec votre main. Il est aussi important de verbaliser ce que vous être en train de faire et le féliciter avec énergie quand il réussit le jeu. Finalement, il ne faut pas insister si ça ne lui tente pas de jouer. Ce n'est que partie remise. Je vous conseille de permettre à votre poussin de découvrir le matériel avant de le diriger vers un jeu précis.

Les balles et la boîte d'oeufs

Fiston au travail!

  Comme vous pouvez le constater dans la deuxième photo, j'ai d'abord laissé Fiston jouer avec les balles, une passoire de métal et une grande cuillère de bois. Il appréciait particulièrement le son que faisaient les balles au contact de la passoire. Puis, j'ai ajouté la boîte d'oeufs. Il a rapidement compris le principe du jeu. Depuis, on a répété l'expérience à plusieurs reprises!

*Les alvéoles de la boîte d'oeufs ont été peinturées de différentes couleurs pour un autre jeu dans lequel Fillette devait trier des pompons selon leur couleur.

  Pour Fillette (29 mois), je dois aller stimuler des muscles plus précis. Donc, j'ai décidé d'aller avec la simplicité et de miser sur un élément qui ne m'a jamais laissé tomber: l'eau. Je l'ai installé dehors avec deux bols dont un contenant de l'eau légèrement colorée. Puis, je lui ai montré comment utiliser une poire à jus. Le mouvement nécessaire pour utiliser cet ustensile de cuisine n'est pas évident pour une enfant de cet âge. Il exige une certaine coordination, puisqu'il faut presser la poire lorsqu'elle est à l'extérieur de l'eau et la relâcher quand elle est à l'intérieur. Le fait que l'eau soit colorée permettait à Fillette de bien voir l'eau montée dans la poire lorsqu'elle la relâchait. Je suis convaincue que cela l'a aidé à bien comprendre le fonctionnement de l'étrange objet. La poire exige aussi une bonne force dans la main. Le but du jeu était de transvider l'eau d'un bol à l'autre. Fillette a eu un plaisir fou et bien-sûr, elle était trempée lorsque j'ai déclaré l'activité terminée!

Fillette et sa poire à jus

Avez-vous des idées pour développer la motricité fine des enfants d'âge préscolaire? Elles sont si nombreuses! 

Amusez-vous bien!

Sophie

Invitation à jouer dans les fèves

  J'en vois partout: sur Pinterest, sur plusieurs blogues de mamans et sur des sites Internet consacrés à l'éducation des enfants. Les fameux bacs sensoriels! Si vous ne savez pas de quoi je parle (sortez de chez vous !), il s'agit de mettre des objets dans un bac qui auront pour effet de stimuler les sens de l'enfant. Ce genre de stimulation est souvent oublié ou mis de côté et pourtant, il est très important afin de favoriser le bon développement de nos bambins. Par contre, petit conseil, présentez ce genre d'activité lorsque vous êtes en forme et avez une bonne dose de patience en réserve. En effet, ça peut être un peu troublant de voir le riz s'éparpiller partout sur le plancher du salon ou la farine se déposer en fine couche sur tous les meubles de la maison. Il faut laisser nos enfants se salir pour découvrir et ce, sans intervenir pour leur laver les mains à toutes les 5 minutes. Il faut jouer et ensuite nettoyer.

  Donc, pendant que les cocos jouaient tranquillement dans le sous-sol, j'ai installé une invitation à jouer dans les fèves blanches. Bien-sûr, je savais que j'allais m'asseoir avec eux parce que les fèves sont de petits objets qui représentent un risque d'étouffement. Fiston est encore jeune (15 mois), donc il sort à peine de sa période intense de découverte par la bouche et Fillette (30 mois) peut mieux se contrôler, mais il lui arrive encore de déguster ses jouets.

  J'ai pris 2 bacs de grosseur moyenne afin de ne pas avoir à faire de discipline. Puis, après avoir déversé un sac de fèves blanches dans chacun des bacs, j'ai ajouté différents ustensiles et jouets qui me semblaient adaptés et attrayants selon leur âge et leurs goûts. Par exemple, dans celui de Fillette, j'ai mis trois différentes sortes de cuillères et des petits plats pour qu'elle s'amuse à transvider, à faire semblant de faire des soupes, etc. Dans celui de Fiston, j'ai plutôt misé sur les animaux et les petites voitures parce qu'il adore ça, mais aussi par naïveté car je croyais que cela allait limiter les probabilités qu'il se mette tout dans la bouche (petit avant-goût de mon expérience!).

Bac de Fillette (3 cuillères, lion, ours polaire, bonhomme, voiture, petits plats et rouleau de papier de toilette vide)

Bac de Fiston (cuillère, panda, deux véhicules, gorille, arbre, rouleau de papier de toilette vide)

  Evidemment, au préalable, j'avais tout mis sur deux grands draps qui allaient se révéler très utiles lors de l'étape finale de l'activité: le nettoyage. Les fèves vont moins loin sur du tissu que sur du bois!

Les fèves sont partout, mais très faciles à ramasser

  Finalement, les petits ont adoré cette activité. Fillette est restée assise près de son bac pendant une bonne heure avant que je ne déclare l'activité terminée. Elle a particulièrement apprécié utiliser la cuillère à crème glacée pour remplir deux rouleaux de papier de toilette plantés dans les fèves (de bon gâteaux!), pour ensuite les détruire et tout recommencer. Fiston, lui, a joué une quinzaine de minutes avant de ne pouvoir résister plus longtemps à l'envie de goûter aux ragoûtantes (!!!) fèves. Le non n'étant pas encore très compris dans la tête de Fiston (ça, ou il me nargue...), je l'ai retiré de l'activité pour le mettre dans son parc avec des jouets. Pour qu'il ne se sente pas puni, j'ai mis quelques fèves dans deux bouteilles de médicaments. Voilà, il avait des maracas!!

Ce que j'aurais fait de différent:

1. J'aurais mis moins de fèves dans le bac de Fiston (1/3 de sac peut-être?)
2. Je ne me serais pas donner le trouble d'ajouter des figurines et des petites voitures. Elles ont été totalement mises de côté.

Amusez-vous bien!

Sophie

Activité pour la consolidation des lettres

  En fouillant sur des blogues, je réussis parfois à trouver du matériel à imprimer et qui convient parfaitement au niveau de connaissances de Coccinelle ou de Poussin. En effet, il y a de cela quelques mois, j'ai découvert tout un monde de blogues écrits par des mères à temps plein (mères au foyer?) portant sur leur envie de partager les activités qu'elles préparaient pour leur marmaille. Curieusement, je n'en ai pas encore trouvé un qui soit de source québécoise, d'où l'idée de ces écrits. Donc, depuis plusieurs semaines déjà, j'emploie mes temps libres à créer/adapter/traduire du matériel pédagogique pour mes enfants.

  Cette semaine, j'ai utilisé les lettres majuscules de Shannon avec Coccinelle (2 1/2) pour consolider et évaluer sa connaissance des-dites lettres. Je ne lui ai pas encore présenté les minuscules. Je prône plutôt la présentation d'une nouvelles notion à la fois. Par contre, vous pouvez ne pas être d'accord avec moi et utiliser d'autres façons de faire. Il y a autant de facons de faire qu'il y a d'enfants!

  J'ai commencé l'activité en montrant les feuilles à Coccinelle - quand elle est trop curieuse, son attention n'est pas facile à capter! Ensuite, je lui ai demandé ce qu'elle préferait utiliser comme matériel : marqueurs Do-a-dot (je vous en reparlerai, ils sont FA-BU-LEUX), crayons de cire, boutons, billes plates (pour le fond des aquariums), collants ronds (pour archiver les dossiers), etc. Les possibilités sont très nombreuses. Finalement, elle a décidé de prendre les boutons de couleurs*.

Ce sont des boutons de couleurs et de formes différentes qui sont très pratiques pour travailler le tri (notion mathématique). Il est possible de les trouver dans le rayon artisanat de plusieurs grands magasins.

  Je lui ai alors expliqué qu'elle pouvait mettre un bouton dans chaque petit cercle, mais elle ne voulait pas. Elle me demandait de le faire. Dans une telle situation, N'INSISTEZ PAS! La modélisation (regarder quelqu'un faire et ensuite, imiter) et une très bonne technique d'apprentissage. Par contre, à mon grand désarroi, les boutons étaient plus grands que les ronds. Je ne l'ai pas souligné, elle ne l'a pas souligné et nous avons tout de même continué en suivant le contour des lettres. Ce que j'ai aimé, c'est qu'avant de commencer à déposer les boutons - pour choisir une lettre - elle devait en nommer une et ce, sans l'aide du support visuel (la lettre sur papier) ou sonore (la chanson de l'alphabet par exemple). Elle m'a étonnée!

  Nous allons définitivement recommencer cette activité sous peu. Qui sait, peut-être que la prochaine fois ce sera Coccinelle qui placera les boutons!

Sophie

*Faites attention de toujours surveiller vos enfants quand ils jouent avec ce genre de matériel. Si votre enfant est encore dans la phase de découverte par la bouche, utilisez votre bon sens et choisissez les jouets en conséquence. Il est si facile d'adapter!

Une activité bien présentée pour un enfant qui ne demande qu'à jouer!

  Tout d'abord, je dois vous rassurer. Je ne pousse en rien mes enfants à faire du travail académique. Je suis d'avis que tant qu'ils ont du plaisir, il n'y a rien de mal à ça. Il est très important d'être à l'écoute des enfants pendant de telles activités, parce qu'il ne faudrait surtout pas qu'ils développent un dégoût face à certaines notions. Vous ne seriez vraiment pas avancés si le moindre contact avec l'alphabet rendait vos marmots malades!! On ne sait jamais, cela pourrait leur nuire durant tout leur parcours scolaire! Donc, voici quelques petites choses importantes à savoir avant de présenter des activités à saveurs académiques à des enfants d'âge préscolaire:

1. Ayez du plaisir! Lorsqu'ils s'amusent, les enfants peuvent facilement apprendre sans même en avoir connaissance. Ils doivent aussi ressentir votre enthousiasme. Soyez démonstratif!!
2. Choisissez votre moment. Un enfant fatigué, qui a faim, soif, froid, chaud, etc ne sera pas assez réceptif pour bien jouer avec vous et pour bien profiter de votre activité.
3. Choisissez votre endroit. Installez vous dans un lieu tranquille, propre et débarrassé de tout objet qui n'a pas de lien avec votre jeu. Selon la pédagogie Montessori, les enfants apprennent beaucoup mieux dans un lieu épuré, rangé et organisé. Ça se comprend! Non?
4. Choisissez votre activité. Elle doit être adaptée à l'âge, mais surtout au niveau de développement de l'enfant. N'allez pas présenter un jeu qui exige la connaissance de toutes les lettres de l'alphabet à un bambin qui ne les a jamais côtoyées. Une telle situation peut très certainement et très logiquement décourager l'enfant et faire baisser son estime de lui-même. Le contraire est tout aussi dommage; une activité trop facile va faire diminuer l'intérêt de l'enfant à une vitesse vertigineuse!!
5. Soyez conscient de la fenêtre d'attention que votre enfant peut accorder à une activité. Selon l'âge et selon l'enfant, elle peut aller de 30 secondes à 30 minutes. Donc, demeurez concis!!
6. Ne le prenez pas personnel si votre activité ne fonctionne pas. Peut-être qu'un autre moment sera plus approprié, peut-être qu'en y apportant quelques changements elle trouverait preneur ou peut-être qu'elle n’intéressera jamais votre enfant. Ce n'est pas grave, tournez la page!
7. Est-ce que je vous ai dit d'avoir du plaisir? :-)

  N'oubliez pas qu'un enfant qui connait toutes ses lettres à l'âge de 3 ans n'a pas un succès assuré à l'école. Selon les recherches, si vous voulez améliorez les chances que votre enfant réussisse à l'école, éteignez les écrans et sortez LES BOUQUINS!

  Si vous pensez à un point que j'aurais oublié ou voulez me partager votre opinion, ne vous gênez pas!

Bonne fin de semaine! 

Sophie

Première rédaction

    Premier message d'une longue lignée? Je l'espère, parce que je crois bien qu'écrire des billets portant sur ma vie de mère à temps plein est ce qu'il me faut. J'adore passer mes journées avec mes enfants, mais il était temps que je me trouve un beau projet tout neuf, juste pour moi et qui aurait pour but de dédramatiser certains évènements de ma journée, d'immortaliser les activités que je fais avec mes enfants et surtout, après un certain temps, de partager avec d'autres parents des idées pour stimuler nos bambins de façon amusante. Là, je dois immédiatement éclaircir deux points:

1. Je mentionne que j'aimerais partager avec d'autres parents...si vous me lisez, c'est probablement par hasard que vous êtes tombés sur mon blogue, parce que je ne compte pas en parler à mes proches. Pas pour l'instant du moins. Je suis une fille bien trop gênée pour ça!
2. Je ne suis pas le genre de maman à pousser ses enfants à apprendre l'alphabet au complet avant 3 ans ou à savoir attacher ses lacets les yeux fermés (un oeil ouvert, c'est acceptable selon moi!). J'aime bien que mes poussins apprennent, mais tant que ça demeure dans une atmosphère agréable et amusante. Je ne les oblige pas, je saisis les moments qui se présentent. Si je vois que Fillette commence à démontrer un certain intérêt pour les chiffres, je vais faire mon devoir de parent et lui proposer toutes sortes de situations où elle pourra approfondir le sujet.

  Dans mon ancienne vie (pré-bébés), j'étais enseignante au préscolaire et primaire. J'ai fait mes études dans ce domaine à l'Université de Sherbrooke (Go, Vert et Or!). Donc, je ne suis pas une professionnelle de la petite enfance. Ce que je connais, ce sont mes enfants qui me l'ont appris. Il m'arrive de faire des erreurs dans certains aspects d'activités que je leur propose ou de mal aborder une notion. Je ne vous les épargnerez pas. Elles pourraient vous servir. Sachez aussi que je lis BEAUCOUP sur le développement des enfants d'âge préscolaire. Je m'intéresse à la pédagogie Montessori et à Waldorf (je vous en reparlerez dans un autre billet). 

  Je suis maintenant maman à la maison et mes patrons peuvent être plutôt difficiles. Il est pratique d'avoir quelques activités en poche pour les moments où leurs jouets ne sont plus suffisants. Par contre, rappelez-vous qu'il est bon et sain que nos bambins s'ennuient. Ils doivent pouvoir errer sans but précis. Ils doivent être en mesure de s'occuper par eux-mêmes. Rêvasser est si agréable!C'est une bonne façon de développer la créativité de l'enfant et son autonomie. 

  Aussi, je vous conseille de ne pas les ensevelir sous les jouets. Sortez-en quelques-un et rangez les autres (Montessori). Un roulement permettra de garder un aspect de nouveauté aux jouets. Ça marche ici!

Bref, je terminerai ce billet en vous remerciant de me lire et en vous demandant pardon pour les fautes que je commettrai. Sachez aussi que ma façon de faire et d'approcher le développement des enfants n'est peut-être pas la bonne pour vous. Je ne dis pas avoir la meilleure, mais c'est celle qui fonctionne avec MES enfants. Et si vous rencontrez quelqu'un de mon entourage, CHUUUUUUUUUUUT!

Sophie